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例の「文具関連書籍42冊」のおすすめページが人気なんです。

_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/ [KID'S SIGNAL] キッズシグナル●第239号●2022年3月8日(火) _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/ さて、前々から何度か紹介しています、 「メモ・ノート・手帳を使いこなすためのStationery Book 42」 http://www.kidashigeo.com/stationery35/stationery_book42.pdf ですが、おすすめ書籍リストとしては、自分で言うのもなんですが、けっこう良い内容だと思っているのですね。 ただ、いままでさらっとしか紹介していませんでしたので、このメルマガで紹介した「紙の情報整理・基本のキ」の情報とともに、おすすめページをしっかりと作りこんでみたのです。 もともと、どうしてああいう「文具関連の書籍紹介をしたのか?」というようなことを、このおすすめページでは書いております。 ●「メモ・ノート・手帳を使いこなすためのStationery Book 42」申し込みページ http://www.kidashigeo.com/book_of_note_and_diary35.htm ここで書いたおすすめ文は、僕の思いなどもこもっています。 そもそも、「学習の仕方」を学校は教えてくれないし、メモやノートの取り方も教えてくれません。 でも「やり方」が分からずに何かが楽しくなるなんてことはないわけです。 どうやれば出来るのか? が分かってなければ、何もやる気が出るわけがない。 そういう意味では日本の学校システムというのはいびつだなぁと思います。 なのでメモやノート、手帳などの「使い方」を学習するのは超重要、なんですよ。 が、そういうテーマはテーマとして、それよりも、先日公開してからこっち、新規にけっこう良い反応をいただいておりまして、このメルマガにも新しい読者さんがポツポツと参加いただけている状態になってきたんです。 このページ、思っていたよりはるかに反応が良いので、たいへんうれしく思っているところです。 ということで、 すでにみなさんは、もうPDFは入手されているかもしれませんが、良かったら「申し込みページ」のリード文などは読んでいただけたらうれしいかと思っております。 また、趣旨にご賛同いただければ、この申し込みページをシェアしていただいたり、周りの方に教えてくださったりすると、より一層うれしいです。 ●「メモ・ノート・手帳を使いこなすためのStationery Book 42」申し込みページ http://www.kidashigeo.com/book_of_note_and_diary35.htm この「Book 42」のPDFは、今後も各書籍のもう少し詳しい紹介を続けていこうと思っておりますし、PDFのバージョンアップ自体もされていく予定ですので、そのあたりもご期待いただければと思います。 ということで、今日の話題はここまで。 ではまた明日。 [KID'S SIGNAL No.239 -了-] ------------------------------------------------------------------------ ■KID'S COMPANY サービス概要(ブログ) http://kidscomp.exblog.jp/25074844/ ●私の制作物紹介(メルマガ読者限定) https://hankai.chakin.com/company/portfolio/index.htm ●KID'S SIGNAL バックナンバー(メルマガ読者限定) https://hankai.chakin.com/company/kidssignal/index.htm ●KID'S COMPANYへのお問い合わせはこちらへ http://www.kidashigeo.com/response.htm _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/ コピーライティングならおまかせを! コピーライター 木田茂夫 :kids@kidashigeo.com 携帯:090-8523-4204 --------------------------------------------- ホームページ:KID'S COMPANY http://www.kidashigeo.com ブログ:コトノハコトバ http://kidscomp.exblog.jp/ _/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/_/

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